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【着後レビューで 送料無料】 ミルトン・エリクソンの催眠テクニックII★知覚パターン 春秋社★ 仁子★株式会社 篇★リチャード・バンドラー★ジョン・グリンダー★浅田 心理学
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Amazon.co.jp: ミルトン・エリクソンの催眠テクニックII: 【知覚
ミルトン・エリクソンの催眠テクニック ２（知覚パタ－ン篇） - 本
Amazon.co.jp: ミルトン・エリクソンの催眠テクニックI: 【言語
ミルトン・エリクソンの催眠の現実―臨床催眠と間接暗示の手引き
ミルトン・エリクソンの催眠テクニック ２（知覚パタ－ン篇） - 本
最新のクチコミ
著者は学校の先生でIT教育という言葉がまだ生まれる前から パソコンを導入した授業やネットワークを使った教育のパイオニアとして教育現場にて 教鞭をとられていた方。 そして、長崎佐世保の女児殺人事件を機に自身が行ってきたIT教育を振り返るとともに、何ゆえあの事件がおきてしまったかを子どもの脳の発達とあわせて検証し記しています。 自分の子育てにおけるメディアとの関わらせ方において、非常に参考になりました。また子どもがITメディアに触れるようになる前にこの本を読むことができて、本当に良かったです。
- ナオキ8281
- 38歳
- アトピー
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この本が強迫性障害の方の症状をよくあらわしていて、家族の対応を考えさせられます。何が大切なのか親が考えさせられ、暗闇の中に光がみえる本です。
- JackHipo
- 26歳
- アトピー
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前思春期とよばれる世代の心の成長を、有名な映画の主人公を見ながら解き明かしていきます。 私には非常に難しい内容でしたが、なんとか読み終えました。
- kazu7350
- 34歳
- アトピー
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教育カウンセラーの資格取得はもとより、教育現場で教師に必要なカウンセリングの基礎が網羅してあって非常に勉強になります。中級・上級も続けて読みたいです。おすすめします。
- hakuro33
- 42歳
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小学生の方で、不登校の方はお勧めかも。 それ以上の方向けではないようです。不登校自体、中学生以上だと難しいように書いてありました。
- しんれいともくん
- 30歳
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今感じていることが確かめられる内容です。 スタッフみんなにお勧めしました。
- しかこ5927
- 38歳
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小４の息子が発達障害グレーゾーンです（支援センター相談中） お友達との関係に苦労している様子で 少しでも参考になればと思い購入。気持ちを伝えたい、こまった状況を解決したい、など シーンごとにその時の対処法を イラスト付きでわかりやすく説明してあります。対処法もひとつだけでなく 段階をおっていくつか示しています。高学年の子なら自分で読めるし、それ以下でも親御さんが参考にして 子どもが悩んでいたら、「こうしてみたら？」とアドバイスできると思います。
- Noko
- 26歳
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勉強に必要でした。非常に読みやすかったですね。
- Beth14
- 34歳
- アトピー
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子どものために出来ることを精一杯してあげたい。 この本を読んで大切なことに気づきました。
- ポテチ8497
- 42歳
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うちの子ＡＨＤＨかな、と思い購入。 読んでみて違うなって思ったけど 育児に大切な事が書いてあったので参考になりました。
- タチツテト1629
- 30歳
- アトピー
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リチャード・バンドラー (著), ジョン・グリンダー (著), ジュディス・ディロージャ (著), 浅田 仁子 (翻訳) 株式会社 春秋社 ★絶版本★ 2012/4/30 第1刷発行 中古品です。
内容紹介
天才セラピストの五感は何を感じとっていたのだろう?
誰からも見放された患者を見事に甦らせる天才の言葉の謎に迫る。なぜ人は、「言葉」で変わるのか?NLPの原点となる短期療法の名著、とうとう邦訳。
▼テーマ別二巻構成
クライエントの知覚を捉え、相手にあったコミュニケーション方法を瞬時に選びとるエリクソンのセッションの内実に迫る「知覚パターン篇」。2つのセッションのエリクソン全発言(トランスクリプト)収録。〈ミルトン・モデル〉実践篇。
*
本書にまえがきを書くことを、ずっと楽しみに思い、名誉に思ってきました。本書がわたしの催眠技法を中心としたものだから、そういうのではありません。…意味のあるコミュニケーションを行なうべきだということが明確に認識される必要があり、長年の懸案だったその必要が、とうとう満たされたからそういうのです。ミルトン・H・エリクソン(本書まえがき)
I巻・II巻を通じて、繰り返し述べていることだが、わたしたちのモデルで紹介している数々のパターンは、エリクソンのコミュニケーションという広大で魅力的な世界を体系化する一方法にすぎない。しかし、そうではあっても、エリクソンのもつ強力な催眠のコミュニケーション・スキルとまさに同一のものを利用できるようになるという点で、これらはきわめて有用だと評価されるのではないだろうか。したがって、これらはプラクティショナーであるあなたが学び取って使い、自分のワークにどれだけ役立つかを自分自身の体験を通して判断するための選択肢なのだ。「エリクソンは、クライエントが望みどおりの変化を起こすのに必要なリソースはすでにクライエント自身のなかにあり、それらは利用可能であると信じている」(本書「エリクソンから何を学ぶか」)
内容（「BOOK」データベースより）
天才セラピストはなにを視ていたのか。活用を目指す知覚パターン篇。五感による認識の特徴を瞬時につかむ“ミルトン・モデル”。2つのセッションのトランスクリプト完全収録。
著者について
J.グリンダー
ジョン・グリンダー=1940年米国生、言語学博士(生成文法)。カリフォルニア大学(元)助教授。リチャード・バンドラーとNLPを創始。ベイトソンの影響を受け、新たにニューコードNLPを展開。
J.ディロージャ
ジュディス・ディロージャ=NLP創始者。
R.バンドラー
リチャード・バンドラー=1950年米国生、ジョン・グリンダーとNLPを創始。創始者として今なお世界的に活躍中。
浅田 仁子 あさだ きみこ
静岡県生まれ。お茶の水女子大学文教育学部文学科英文学英語学専攻卒。社団法人日本海運集会所勤務を経て、BABEL UNIVERSITY元講師。共訳書に『サーノ博士のヒーリング・バックペイン』『代替医療ガイドブック』『EFTマニュアル』『RESOLVE 自分を変える最新心理テクニック』(以上 春秋社)、『山刀で切り裂かれて』(アスコム)他。
目次
第1部 クライエントの知覚に迫る(4タップル・モデル―一次体験を4つの記号“VKAO”で表わす
言語―言葉を介した二次体験を「Ad」で表わす
Rオペレータ―クライエントの「表象システム」を表わす
Rオペレータと4タップルを使う―クライエントの世界モデルを活かす
Lオペレータ―クライエントの「リード・システム」を表わす
アクセシング・テクニック―言葉で過去のリソースにアクセスする
トランスデリベーショナル・サーチ―五感を通じて深層のリソースにアクセスする
Cオペレータ―言葉と行為、一貫性を感じ取る)
第2部 エリクソンのセッション記録(モンドとのセッション―トランスクリプト1
ニックとのセッション―トランスクリプト2
ふたつのセッションを振り返る―トランスクリプト1・2)
1903
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